Conocemos las figuras geométricas con bloques

El docente muestra una tarjeta con una figura determinada.
Los niños buscan el bloque cuya forma coincida con la figura mostrada.
Juntos nombran la figura.

Los niños intentan construir con los bloques disponibles un cuadrado, un rectángulo, un triángulo y un círculo.
El docente ayuda si hace falta, explicando las diferencias entre las formas.

En el centro hay bloques de distintas formas.
Los niños observan y después cierran los ojos.
El docente esconde un bloque. Los niños adivinan cuál ha desaparecido.

Los niños caminan por los contornos de las figuras y las nombran.
El docente da instrucciones: «párate en el círculo», «pasa por el cuadrado», etc.

Los niños colocan bloques dentro de las figuras dibujadas de modo que las rellenen lo mejor posible.
Nombran cada figura e indican cuántos bloques han usado.

Los niños colocan el dominó uniendo una figura con otra igual.
Para cada imagen que coincide, los niños eligen un bloque de forma similar.

Los niños sacan una tarjeta con una figura.
Su tarea es construir con bloques dos figuras idénticas.
Las muestran al grupo y las comparan juntos.

Los niños tienen p. ej. 1 minuto para construir el mayor número posible de figuras conocidas.
Transcurrido el tiempo, los niños presentan sus construcciones.

Los niños emparejan la figura con objetos que tienen una forma similar.
Después construyen con bloques su propia «casa» para esa figura.

El docente cuenta un cuento, p. ej. «el cuadrado salió a pasear y se encontró con el triángulo…».
Los niños, mientras tanto, construyen con bloques las figuras sucesivas que aparecen en la historia.

Relatos para el juego 10

Relato 1 – El paseo del Cuadrado
Un día, el Cuadrado decidió salir a pasear. Caminaba muy derecho: ¡al fin y al cabo, cada uno de sus lados tenía la misma longitud! Por el camino se encontró con el Círculo, que rodaba alegremente por el prado. – «¡Te envidio porque sabes girar!» – dijo el Cuadrado. – «¡Y yo te envidio tus esquinas!» – se rió el Círculo. Juntos se encontraron además con el Triángulo, que estaba construyendo una casa. Todavía le faltaba el tejado. – «¡Te construiremos un tejado con nuestra amistad!» – dijeron y le ayudaron a terminar la construcción.
● Los niños construyen: cuadrado, círculo, triángulo (tejado)

Relato 2 – El baile de las figuras
En el palacio de Formilandia se celebró un gran baile. Acudieron todas las figuras: el Rectángulo con un vestido largo, el Cuadrado con un elegante frac, el Círculo con una corona dorada y el Triángulo con un manto de colores. Bailaron juntos en el gran salón y se colocaron en distintos patrones. Cuando la orquesta tocó un baile rápido, el Círculo empezó a rodar, el Triángulo saltaba, y el Cuadrado y el Rectángulo hacían giros graciosos.
● Los niños construyen: las figuras invitadas al baile – cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo

Relato 3 – El círculo perdido
El Círculo se perdió en un bosque lleno de formas rectas y afiladas. Buscaba el camino a casa, pero todos los árboles eran triangulares y las piedras parecían cuadrados. – «¡Te ayudaré!» – dijo el Rectángulo, que conocía el camino a la ciudad de las Figuras. Por el camino se contaban historias de distintas formas y encontraron además un Corazón dibujado con un palo en la tierra: símbolo de amistad. Y así volvieron juntos a casa del Círculo.
● Los niños construyen: círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo, corazón

Relato 4 – La carrera de las figuras
Un día, las figuras decidieron competir. El Círculo era el más rápido, porque rodaba sin parar. El Cuadrado intentaba correr, pero sus ángulos eran demasiado rígidos. El Rectángulo, en cambio, tenía lados largos, así que daba zancadas grandes, y el Triángulo saltaba porque tenía tres vértices afilados. – «No se trata de quién gane,» – dijo el Círculo, – «¡lo importante es que nos divertimos juntos!»
● Los niños construyen: todas las figuras de la carrera – círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo

Relato 5 – El plan misterioso
El Cuadrado tenía un plan: quería construir un enorme parque de juegos. Llamó al Rectángulo, que ayudó a diseñar el tobogán. El Triángulo propuso un tejado para la glorieta, y el Círculo era perfecto para construir el tiovivo. Juntos crearon un lugar increíble en el que cada figura era necesaria. Los niños de toda la zona venían a jugar y daban las gracias a las figuras por el trabajo conjunto.
● Los niños construyen: construcciones con cada figura – tejado (triángulo), tiovivo (círculo), glorieta (cuadrado, rectángulo)

Los niños «cazan» figuras en el aula: buscan objetos con forma de círculo, de cuadrado, etc.
Se los muestran al docente e intentan construir una forma similar con bloques.

Los niños sacan un bloque de la bolsa sin mirar dentro.
A partir del tacto intentan adivinar qué figura tienen en la mano.
Tras adivinar, la muestran y construyen una versión más grande de esa figura.

Los niños construyen una figura conocida (p. ej. un triángulo).
El docente dice: «¡Cambia un lado y comprueba qué sale!»
Los niños experimentan y comentan cómo cambia la forma.

A la consigna «¡círculo!» los niños ruedan como un círculo; a «cuadrado» se mueven paso a paso como por los lados de un cuadrado, etc.
El docente combina las consignas en secuencias.

Los niños agrupan las figuras en «familias» (todas las de tres lados, las de cuatro, todas las redondas).
Después crean con bloques «casas» para esas familias.