Comparación de números

La comparación de números es una de las habilidades matemáticas clave que se desarrollan en la educación primaria. Está en la base de la comprensión del concepto de número, de su valor, de su orden y de las relaciones entre números. El niño que sabe indicar qué número es mayor, menor o igual a otro obtiene fundamentos no solo para calcular, sino también para resolver problemas verbales, lógicos y prácticos de la vida cotidiana.

En los cursos 1-3 el desarrollo de esta competencia debe hacerse de forma concreta, con objetos tangibles y contables. Solo así el alumno tiene la oportunidad de comprender qué significa de verdad que hay «más» o «menos»: no como un registro abstracto, sino como una acción concreta y una observación.

Los bloques apoyan muy bien el desarrollo de esta habilidad, porque:

• permiten construir conjuntos numéricos y compararlos en acción,
• permiten al niño contar, ordenar, clasificar y contrastar elementos de forma activa e independiente,
• introducen la posibilidad de modelar conceptos numéricos asignando valores a cada elemento (por ejemplo, cilindro como 5, plataforma como 10),
• apoyan también el pensamiento lógico, espacial y lingüístico cuando el alumnado describe sus construcciones y comparaciones.

Los juegos de construcción con bloques permiten alcanzar objetivos educativos alineados con el currículo y, al mismo tiempo, dan a los niños la alegría de actuar, experimentar y descubrir las reglas de las matemáticas en la práctica.

Al realizar las tareas de este capítulo, el alumno:

• Compara números naturales en el rango adecuado al curso, usando las expresiones: más, menos, los mismos.
• Escribe comparaciones de números con los signos matemáticos: >, <, =.
• Crea y lee conjuntos equinuméricos, usando distintos tipos de elementos (por ejemplo, cilindros, engranajes).
• Ordena números de forma creciente y decreciente a partir del número de elementos de un conjunto o construcción.
• Crea construcciones con un número determinado de elementos y las compara con las de otros alumnos.
• Construye conjuntos con una diferencia numérica determinada (por ejemplo, un conjunto con 3 elementos más).
• Realiza comparaciones aproximadas y exactas del número de elementos en conjuntos o de la altura de las construcciones.
• Crea modelos de números con bloques, asignando valores (por ejemplo, cilindro = 5, plataforma = 10).
• Resuelve problemas verbales sencillos de comparación del número de elementos, por ejemplo «¿Cuántos más?», «¿Cuántos menos?».
• Comunica de forma verbal y gráfica los resultados de las comparaciones, por ejemplo de forma oral, en papel, con símbolos o con construcciones.